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山东教改按下快进键120基教综改走在前列

发布时间:2020-03-04 05:08:14 阅读: 来源:草坪厂家

从“分分计较”到等级录取:学生优劣不只看分数

自2015年秋季入学的初中学生开始,普通高中招生要依据初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果,实行多元评价、等级录取了。

作为基础教育改革的配套文件,《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》近日颁布实施,对完善初中学业水平考试、综合素质评价制度作出了规定;同时出台的《关于普通中小学招生入学工作的指导意见》要求,今后将强化综合素质评价结果在高中招生录取中的比重,甚至可将综合素质评价结果和学科考试成绩等值对待。

初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目,考试及考查科目不再以分数来衡量学生的成绩,而是采取等级呈现的方式,一般可以分为A、B、C、D、E等若干等级;考查科目成绩分为“合格”“不合格”。这种成绩的呈现方式大大弱化了分数差别,淡化了分分计较,一定程度上减轻了学生的心理压力。

综合素质评价结果用于中考。初中学生综合素质评价一般包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。评价结果将采取“等级+描述性评价”的方式呈现。同时,坚持“底线管理”,非触及底线,一般不评定为不合格。

为保证评价的客观性,坚持“谁了解谁评价”的原则,由班主任、任课教师、同学等最了解情况者作为评价主体。

从单一评价到多方评价:办学好孬大家说了算

长期以来,中小学校以升学率为导向的应试教育扭曲了教育本质和价值追求。一所小学、初中,办得孬好,什么样的评价才能评得学校心服口服、百姓信赖?

如何准确地考核一位校长,威海用了加权重的办法。“我们充分考虑农村、薄弱和规模较大学校的办学难度,科学设置职级评审难度系数和权重比例,如对31个班额以上的小学按1.03系数评分,对农村、薄弱学校按1.06的系数评分。”威海市教育局局长于胜涛说,“同时注重考核校长在学校原有基础上取得的发展变化幅度,这样才能激发校尖锐湿疣会死吗长的积极性和创造性。”

根据山东发布的开展中小学教育质量综合评价工作的指导意见,山东将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校;将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师;将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生;将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价。

多元评价体系主要包括:健全区域教育质量综合评价制度。将教育质量综合评价、学生课业负担监测等结果定期向社会公布;改革学校校长评价制度;建立“底线管理+特色发展”的中小学办学评价体系;建立学校、学生、教师和社会等多方参与的教师评价制度;推进政府购买服务,委托第三方对学校办学水平、校长办学业绩、学生体质和课业负担等进行评价;建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度,等等。

2015年,山东选择部分市开展中小学教育质量综合评价改革试点工作,在总结试点经验的基郑州专治白癜风医院础上逐步扩大试点范围,2017年在全省全面实施。 (□统稿:王桂利 采写:齐静 王原 彭辉 田可新)(完)

“1+20”基教综改走在前列

本学期,山东一万多所中小学校迎来了“1+20”基础教育立体化综合改革。

推进学校管理向教育家办学转变,推进教育评价标准向育人导向、多维综合转变,推进考试招生向多次机会、等级表达、综合评价、多元录取转变,监督机制向社会参与、主体多元转变……我省近期密集推出一系列基础教育综合改革文件“1+20”,对基础教育进行立体化的综合改革。

作为“1+20”立体化改革举措中的“1”,《省委办公厅 省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》已经于去年年底印发,其余20项配套改革,目前已经有17项完成了改革顶层设计,相关文件制定完毕,剩余3项也已设计完成并上报教育部备案。

《关于推进基础教育综合改革的意见》主要内容体现在课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学体制、社会参与监督体制等七个方面。

如此大规模、整体推进的基础教育立体化综合改革,山东是首次,也走在了全国前头。教育部《国家教育体制改革简报》以《山东强力推进基础教育综合改革》为题,连续4期作了推介。

(□王桂利 整理)

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